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甘肃农业大学本科教学工作审核评估整改方案

2018年03月20日 16:03  点击:[]

为了贯彻落实《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高〔201310 号)、《甘肃省教育厅关于对甘肃农业大学开展本科教学审核评估工作的通知》(甘教评〔20173号)和《甘肃农业大学本科教学工作审核评估工作方案》(甘农大党发﹝201757 号)等文件精神,按照审核评估专家反馈的意见和建议,做好本科教学工作审核评估整改工作,持续改善办学条件,提升办学水平,提高人才培养质量,特制订本方案。

一、指导思想

坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,按照“台账式管理,绣花式整改”的新目标,以问题为导向,以改革为动力,深化教育教学改革,创新人才培养模式,加强教学条件建设,完善质量监控体系,全面推进学校内涵发展、特色发展、创新发展、开放发展、协调发展。

二、基本思路

1.坚持顶层设计。坚持把整改工作与落实学校“十三五”发展规划、综合改革方案、第六次党代会“六高一体系”战略布局相结合,建立整体与局部结合、职能部门与教学单位协同的整改工作机制和责任体系,整体设计,协同推进,高质量、高效率完成整改工作任务。

2.坚持问题导向。注重问题导向,把整改工作与日常教学改革、教学建设相结合,建立台账,逐条对照,“绣花式”整改,全面推动学校内涵建设和教育教学质量的提升。

3.坚持效果考核。建立整改目标责任制,靠实整改责任,明确整改时限,注重整改工作的整体性、长效性、实效性,定期对整改工作进行跟踪检查、考核评价。

三、工作目标

以本科教学工作审核评估整改工作为契机,把整改工作与学校的内涵发展结合起来,把软件建设和硬件建设结合起来,把治标与治本结合起来,全面解决专家组指出的问题和学校在自评中发现的问题。通过集中整改,深化教育教学改革,创新人才培养模式,优化学科专业结构,强化师资队伍建设,加强教学资源保障,落实人才培养中心地位,全面提升人才培养质量。

四、组织机构

学校成立本科教学工作审核评估整改工作领导小组,全面组织领导学校评估整改工作。

长:张俊宗

副组长:赵兴绪 毕

员:潘 峰 芦维忠 牛最荣 郁继华 余四九 柴

闫述乾 李 允 罗玉柱

机关各部门负责人,各学院(教学部)党政领导,

各直属单位负责人。

学校整改工作领导小组下设办公室(设在教学质量监控处),具体负责督促、协调、评估整改工作,对整改工作实行过程监控、阶段性检查、结果验收。

任:赵兴绪

副主任:虎玉森 马国军

员:陈映江 贾晓蕊 王雅梅 亢 凯 白文苑 孙璐璐

五、整改内容与措施

(一)目标与定位

1.存在的问题

1)学校的发展战略与人才培养方略等宏观问题在全校范围内的认知度不够。部分师生乃至部分领导和管理干部对学校的中长期发展目标、人才培养目标定位及相关重大举措缺乏了解或深层次思考,一定程度影响了其执行力和人才培养的达成度。

2)学校的服务面向定位是合适的,但如何发挥学校优势服务国家经济社会发展尚缺乏明晰的指向和具体描述。

3)高水平本科教育发展目标的内涵不够明晰,分阶段实施计划不够明确。

4)“学术型”、“复合型”和“应用型”三类人才的培养要求不够清晰、具体,对应的分类培养模式也不够配套。

2.整改措施

1)加大宣传,强化培训。加大宣传、培训力度,提升教职员工对学校办学历史和人才培养特色的认识,提升干部、师生员工对学校办学目标定位、人才培养目标定位、重大发展战略的知晓度、认同感,增强爱校敬业的责任感和使命感。推动人事分配机制改革,制定“三定”(定编、定岗、定责)方案,把师生员工个人事业发展与学校发展战略紧密结合。

2)发挥优势,服务“三农”。发挥学科特色和优势,紧紧把握现代农业发展、西部生态屏障建设、“一带一路”对外开放合作等重大战略机遇,立足甘肃,面向全国,服务“三农”,落实精准扶贫实施计划,加强科技成果转化,推进“三区”人才服务项目,提升服务经济社会发展能力水平,为全面建成小康社会、建设幸福美好的新甘肃提供强有力的人才保障、科技支撑、文化引领和智力支持。

3)聚焦一流,深化改革。紧紧把握国家双一流建设的重大机遇,实施一流本科、一流专业、一流人才建设计划,深化教育教学改革,全面提升本科教育质量。

4)强化研究,凝练目标。在全校开展教育思想、教育观念大讨论,落实立德树人根本任务,结合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和本科专业认证标准,修订人才培养方案,明确人才培养目标内涵、规格要求,建立体现社会责任、实践能力、创新精神的课程体系,构建科学的分类人才培养模式。

(二)师资队伍

1.存在的问题

1)师资队伍建设问题仍是学校办学的最大短板。全校生师比过高,现有教师队伍规模偏小,部分学院及专业专任教师数量明显不足。

2)高层次人才及青年学术骨干较为缺乏,对实现学校第六次党代会提出的“六高一体系”目标及人才培养质量提升形成关键制约。

3)部分教师尤其是青年教师教学基本功偏弱,运用现代教育技术的能力欠缺,教学水平及质量有较大的提升空间。

4)教授和副教授为本科生开课的比例(分别为 81.94% 83.89%)偏低,履行教学第一要务的职责没有落实到位。

5)教学导向不够强,教师考核评价制度及职称评聘办法未充分体现不同类型学院及学科专业的差别,影响了部分教师的积极性、创造性和育人工作成效。

2.整改措施

1)加大力度,解决师资数量不足的问题。落实《甘肃农业大学“十三五”发展规划》和《甘肃农业大学高端人才引进管理办法》、《甘肃农业大学引进人才专业技术职务评审办法》、《甘肃农业大学教职工攻读学位及从事博士后研究管理暂行办法》、《甘肃农业大学公派出国(境)访学项目管理办法》、《甘肃农业大学伏羲人才计划实施办法》以及甘肃农业大学人才工作会议精神,大力引进高素质人才,建立数量充足、结构合理的教师队伍。到“十三五”末,学校专任教师达到1200人左右,生师比达到18:1标准,正高级职称教师达到220人左右,具有博士学位的教师达到600人以上。

2)引育并举,解决高层次领军人才不足的问题。以“领军人才培养”和“职业能力提升”等人才建设工程为载体,按照伏羲双聘院士、伏羲讲座教授、伏羲拔尖人才和伏羲优秀人才4个层次,采取柔性引进、全职调入、公开招聘和编外聘用等方式,引进高层次人才。通过实施伏羲领军人才、伏羲杰出人才、伏羲青年英才、伏羲教学骨干人才培育项目和盛彤笙青年基金、青年导师基金等项目,加大校内自我培育,培养高层次人才。到“十三五”末,引进、培育高层次人才60人左右。

3)完善体系,强化教师培训培养。构建系统的教师职业发展与培训体系,实行“全员培训,精准服务,个性化帮扶”,加大青年教师教学能力培养,强化教师应用现代教育技术培训,切实提升教师教学能力与水平。落实好校派出国(境)访问项目,提升师资队伍国际化水平。到“十三五”末,专任教师、管理干部有海外研修经历的比例分别达到25%15%以上。

4)强化管理,落实高级职称教师为本科生授课制度。认真落实《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》、《甘肃农业大学关于教授副教授讲授本科课程的有关规定》,保证教授、副教授为本科生开课率达到100%

5)完善制度,突出教学导向。完善政策保障,在津贴分配、绩效考核、职称评聘、职务晋升、奖先评优、“三定”方案中加大对教学业绩的考核比重,巩固人才培养工作的中心地位,激发教师教学积极性、创造力。

(三)教学资源

1.存在的问题

1)学校目前尚存在高峰学科不够高、高原“底座”不够宽的问题,专业的发展也很不平衡,对实现“141515”目标的支撑和保障不够有力。

2)学科与专业交叉融合与专业整合力度还不够大,并存在重复建设及碎片化现象,内部资源整合需要加强。

3)本科教学经费特别是日常运行经费投入仍然不足,使用效率不高;实践教学经费明显偏少,影响了教学质量的提升。

4)课程总量不足,学生选课空间有限且弹性不够,不利于学生自主学习。

5)教学信息化建设相对滞后,网络课程及数字化教学资源开发与利用不足,不能满足教学方法手段改革以及新生代大学生的学习需求。实验室信息化管理与共享不足。

6)社会资源办学的意识和能力偏弱,在拓展和利用社会资源、筹集办学经费等方面的力度不够大、效果不够好。

2.整改措施

1)优化学科布局,彰显学科特色。整合校内外资源,巩固提升优势学科,壮大夯实中间学科,带动聚合新型学科,全面提升学科建设水平。将草学建设成世界一流学科,兽医学、畜牧学、作物学、林学等学科建成国内一流学科,进入国内学科排行榜前10名。以草地农业、旱地农业、山地农业、绿洲农业、戈壁农业为重点,不断凝练学科方向,优化学科布局。将农业资源与环境、农业工程、食品科学等学科建设成为国内知名、区域一流的学科,进入国内学科排行榜前20名,争取进入甘肃省重点建设行列;不断壮大生态学、农林经济、公共管理等学科,把握新的学科增长点,使涉农学科的覆盖面更广,建设一批能充分满足服务区域经济社会发展需要的骨干学科;加强生命科学、计算机科学、化学、数学、物理以及人文、法学、马克思主义理论等学科建设,为涉农学科的发展提供坚强的基础支撑。

2)优化专业结构,统筹专业建设。紧紧把握双一流建设、国家生态屏障建设、“一带一路”开放合作、农业供给侧改革及现代农业转型发展等重大机遇,加强专业间的交叉与融合,启动特色专业群建设,改造提升传统专业,集中优势资源建设一批“一流”专业。到“十三五”末,省级特色专业总数达到15个左右。

3)完善制度保障,加大经费投入。建立教学经费投入与监管、考核制度,严格预算执行与考核,强化对经费的使用监督,提高经费使用效益。20182020年,计划投入3000余万元,用于本科实验室与实习基地建设、实验仪器设备补充与更新、教学改革与研究、专业与课程建设。

4)强化课程建设,扩大优质资源。实施课程主讲教师制度,建立课程团队,加强优质课程建设,每个专业建设35门核心课程。充分调动高级职称教师积极性,建设一批精品通识类公共选修课、一批网络共享课程,满足学生选课需求。

5)建设智慧校园,提升信息化水平。落实学校“十三五”智慧校园建设规划,全面实现办公、教学、科研、学生管理与服务的信息化与智慧化,实验室实现网上预约、智能化服务。建设一批适应信息化教学条件的多功能教室,建设教务网络信息综合平台、优质课程资源平台,引进一批优质MOOC课程,发展在线教育,构建数字化、个性化的网络教育体系,形成“处处能学、时时可学”的学习型校园环境,推进信息技术与教育教学的深度融合,提升教育信息化水平。

6)拓展合作办学,吸引社会资金。积极争取校友、企业和社会捐赠,通过多种途径引进社会资金,大力拓展和利用社会资源,多方筹集办学经费。通过吸引社会资金,建设一批教学服务设施。

7)落实基建规划,提升装备水平。全面落实《甘肃农业大学“十三五”基本建设实施方案》,建设新图书馆等一批教学行政用房和基础设施,到 “十三五”末,新增教学行政用房10万平方米,满足学生个性化学习需求。加大图书文献资源建设力度,新增纸质图书文献80万册,总量达到191万册,生均图书达到80册。全面提升本科实验室和仪器设备水平,省级实验教学示范中心达到11个,重点建设实习基地100个、创新创业基地20个。

(四)培养过程

1.存在的问题

1)学校本科教学及人才培养模式改革还不够系统,形成的教改成果及引领带动作用不足。

2)教师运用现代教学方法的技能和意识存在差异,满堂灌现象较为普遍,师生课上课下互动较少,学生的自主性不够。

3)考试方法不能体现以学生为本的思想。部分课程考核的平时成绩普遍偏高,期末成绩普遍偏低,形成较大反差,难以判断学生的学习效果。

4)实践教学是提高人才培养质量的最大短板之一,实践学分比例偏低,在校生和毕业生对实践教学效果的满意度不够高。

5)第二课堂教育形式不丰富,与第一课堂衔接不紧密。

6)本科生的校际交流和国(境)外留学访学机会少,人才培养国际化程度与学校办学定位不符。

2.整改措施

1)深化教学改革。加强人才培养模式、课程体系、课程设置、教学内容、教学方法手段、考核评价方式、实践教学等关键要素和重要环节的研究、改革与实践,取得一批标志性成果,引领教学改革。到“十三五”末,获省级教学成果奖25项,国家级教学成果奖争取有突破。

2)创新教学方法。推进现代信息技术条件下的教学方式方法改革,将现代信息技术全面融入课堂,大力推广网络课程、慕课、微课、翻转课堂,激发广大教师的教学热情,广泛运用启发式、讨论式、问题式、案例式、探究式、参与式等教学方法和手段,提升课堂教学效果。全校20%课程教学内容实现翻转课堂、混合式教学。引导学生改变学习观念和学习方式,开展研究性学习、合作式学习,培养学生的“批判性思维”能力和想象力。推进小班授课,强化教师课外辅导、作业批改环节,建立师生互动交流的良好氛围。

3)改革考试制度。改革课程考核方式,倡导与推行过程性与终结性相结合的考核方式,突出学生能力考查,注重学生平时学习效果考核。以考教分离改革为契机,加大基础课试题库建设力度,依托学校智慧校园建设,实现网上考试,形成“时时可考”的考试格局,切实发挥好课程考核的作用。强化对考试试卷的规范化管理,切实杜绝试题质量不高、试卷评阅不规范、授课记录填写不完整、平时成绩不合理的问题。英语、数学类、化学类、计算机类、思政类公共课和《植物生理学》、《植物学》、《基础生物化学》、《动物生理学》、《动物生化学》等部分学科基础课建立试题库,实施教考分离。

4)强化实践教学。按照本科专业认证的标准和要求,设置实践教学学时学分,突出学生实践能力培养,建立由认知实践、社会实践、课程实践、生产实践4个模块构成的特色鲜明的实践教学体系。积极推进实践教学内容、手段、方法改革,与生产实际、社会需求、学生就业紧密结合,达到实践教学是学生走向社会“桥梁”的目的。

5)加强第二课堂。结合专业特点制定第二课堂培养方案,深化一课堂与二课堂深度融合,第二课堂紧密对接第一课堂、服务第一课堂。

6)拓展国际交流。切实发挥国际交流学院的职能,按“企业奖学金+学校奖学金+学生个人筹资”模式,选派学生进行国际和校际交流学习。到2020年,海外合作国别和院校增加10%13个专业实行中外合作办学,留学生总数达到150人,有出国学习经历的学生达到200人。

(五)学生发展

1.存在的问题

1)以学生发展为中心的核心理念及价值体系尚未真正形成,学生发展服务工作的思路和视野还不够开阔。

2)学生主体意识比较弱,部分学生的自信心不足,自主学习、自我发展的意识和能力不够强。

3)学生职业发展规划指导工作相对薄弱,就业率和就业质量尚有提升空间。

2.整改措施

1)树立以学生发展为中心的核心理念。把教书育人、管理育人、服务育人落到实处,以学生为中心办学治校,把学生的成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点,树立法治思维,完善制度体系,维护学生权益,切实做到“围绕学生、关注学生、服务学生”,努力将学生培养成为志存高远、德才兼备、全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

2)调动学生的积极性和主动性。优化教学方法,发挥课堂主渠道,唤醒学生主体意识。加强学生的学业规划指导,依托优秀校友的榜样力量,调动和激发学生的自信心与自我发展的内在动力。

3)进一步提升就业率与就业质量。建立完善的学生职业发展规划课程体系,利用现代信息技术手段(APP)一对一指导学生学业规划,拓展就业渠道,大力提升就业率和就业质量。

(六)质量保障

1.存在的问题

1)对教学质量标准的理解和把握不够深入,大部分质量标准的精细度及实操性不足,部分标准尚未建立。

2)现有质量保障体系的“闭环度”仍有差距,并存在重督查流程、轻引导改进,对问题的整改跟踪不够、对外部评价与反馈机制的重视不够等问题。

3)二级学院对教学质量的监控力度和有效度不够,质量监控的主体作用有待加强。

2.整改措施

1)制定本科教学质量标准体系。按照教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,研究制定学校人才培养质量标准,严格执行质量评价标准,“以标促建、以标促改”。

2)完善教学质量监控与保障体系。完善教学质量保障与监控的制度体系与组织体系,保障与监控并举,注重教学质量信息的收集、统计、分析,加强信息反馈、改进意见的落实和运用。

3)建立学院教学质量监控体系。进一步加强各学院和基层教学组织的质量监控职能及其在教学质量保障中的主体作用。强化学院层面的教师课堂教学质量评价、教学督导、教学检查、专项评估等日常教学监控工作,形成主体明确、师生参与、上下贯通、反馈有效、改进持续、效果可查的教学质量保障运行机制。

六、时间安排

(一)研究部署(201712-20183月)

全面总结审核评估工作的成绩,认真研究专家组反馈意见和审核评估报告,列出问题清单。各学院、各部门根据整改问题清单,逐一对照,逐项分解,提出整改目标,制定整改方案。

(二)全面整改(20184-201911月)

按照整改工作方案,全面组织实施整改工作,通过整改切实解决本科教学过程中存在的各种问题,确保整改工作求真务实、扎实有效、持续推进。

(三)总结验收(201912月)

学校评估整改工作领导小组办公室组织对所有整改工作项目进行检查验收。

(四)后续提高(20201-6月)

根据终期验收情况,利用半年时间查缺补漏、深化整改,圆满完成所有整改工作任务安排,形成学校整改工作报告,上报甘肃省高等教育教学评估中心。

七、工作要求

(一)统一思想,高度重视

各单位要高度重视学校审核评估整改工作,充分认识评估和整改是提高学校人才培养质量的重要举措,是学校建设一流本科教育,推进“双一流”建设和高水平大学建设,实现学校发展目标的重要抓手。

(二)通力协作,扎实推进

机关各部门、各直属单位要通力合作,互相配合,对整改工作中遇到的困难和问题要及时沟通,积极主动协调解决,共同推进整改工作任务的落实。各学院(教学部)要认真对照学院自评和学校评估专家意见,将整改工作落实到本科专业建设,建立问题账单,提出整改目标、任务措施和完成时限,扎实推进整改工作。

(三)靠实责任,抓好落实

各单位负责人、各学院(部)党政一把手是整改工作的第一责任人,要明确责任,抓好落实,确保整改工作顺利开展,取得实效。各学院(部)要靠实系主任、专业负责人的责任,充分调动广大师生的主动性、积极性,全体教职员工参与整改,群策群力,创造性地开展工作,扎实整改,确保高质量完成各项整改工作任务。

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